分配比的定义是什么
是指溶于水相的溶质与有机溶剂接触后经过物理或化学作用，部分或几乎全部转移到有机相的过程。分配比定义为有机相中被萃取物的总浓度与水相中被萃取物的总浓度之比，随实验条件的变化而异。分配比大的物质，易从水相中转移到有机相；分配比小的物质，易留在水相，借此将它们分离。
比例的性质：两个外项积等于两个内项积（交叉相乘），ad=bc。正比例：若A扩大或缩小几倍，B也扩大或缩小几倍（AB的商不变时），则A与B成正比。反比例：若A扩大或缩小几倍，B也缩小或扩大几倍（AB的积不变时），则A与B成反比。比例尺：图上距离与实际距离的比叫做比例尺。
比分配并不是平均分，而是按一定的比来分配。生活中这样的实际问题还有很多，如按1：4配制一瓶600毫升的稀释液，按2：3购买故事书和科技书等。
比例分配是一种公平、合理的分配方式，通常用于将一定数量的资源分给不同的人或对象。比例分配的公式是将总量按比例分割。比例分配的优点是透明公正，不易出现争议，可以减少不必要的纠纷。这种分配方式可以满足不同人口对资源的需求，也可以避免过度浪费资源。
关系是：两项的体积F = V（水） / V（有）；分配比D、萃取百分 E%： E% = [D/（D+F）]x100%比较数÷标准数=比较数的对应分（百分）率； 增长数÷标准数=增长率； 减少数÷标准数=减少率。
分配比定义为有机相中被萃取物的总浓度与水相中被萃取物的总浓度之比。显然，D 值不是一个常数，它随试验条件的变化而异。萃取率则指萃入有机相的物质的量占两相中物质总量的百分数。在无机物质萃取中，常常使用萃取剂，这是指能与被萃取物有化学结合，生成的萃合物能溶于有机相的有机试剂。
按比分配问题的几种题型
1、按比分配应用题的2种解题思路——平均分法、转化法 例1：学校购进360本新书，按照3：4：5的比分配给六年级，请问每个年级分别分到多少本？思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。
2、桃树和柳树一共150棵，桃树和柳树的数量比是2：3，那么桃树60棵，柳树90棵。150×2/5=60 150×3/5=90。小学数学解题方法和技巧。
3、六（1）班男生人数是女生人数的2倍，男生、女生人数的比是（ ），男生和全班人数的比是（ ），女生和全班人数的比是（ ） 【设计意图】练习的设计要紧紧围绕教学的重难点，同时练习的编排应体现从易到难的层次性。第1题是针对比的基本性质的基础练习，同时也为后续百分数的学习埋下伏笔。
4、引导学生分析题中的数量关系，使学生理解按比分配问题的解题思路。 （5）小组讨论解题方法，然后进行汇报，并集体订正。 （6）引导学生用不同的方法解决问题，重点理解按比分配的方法。 （7）提示学生用多种方法进行检验，培养学生自觉检验的习惯。
5、**化简比**：掌握比的基本性质，理解化简比与求比值的区别，难点在于找到最简整数比。 **合理存款**：围绕存款规划展开，涉及储蓄、教育储蓄和国债的知识，目的是培养投资意识。 **分数除法应用**：复习两类分数除法题型，重点在于熟练解题思路，提升实际问题解决能力。
6、所谓化简就是将比较复杂的比值化简成为最简单的形式。50：1已经是最简单的比值了，不需要化简，它的值等于50。
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